2021中国足协“梦想中国”社会责任活动（黔西南州站）在兴义四小民航校区举办

2021中国足协“梦想中国”走进黔西南的教育意义与足球温度

当校园操场第一次整齐地摆上专业训练标志桶、球门网被细致挂好、孩子们怀抱着崭新的足球在阳光下雀跃奔跑时，“梦想”不再只是课本上的词语，而是可以触摸、可以踢动、可以在草地上滚出回声的真实存在。2021中国足协“梦想中国”社会责任活动黔西南州站在兴义四小民航校区举办，不只是一场简单的足球推广活动，而是一次关于教育公平、城市与少儿成长想象力的深度对话，是一次把专业足球精神与地方校园文化紧紧连接在一起的尝试。尤其是在西南地区多山、多民族的现实背景下，这样一场活动所折射出的意义，远远超出了几节足球课、几件球衣和一次短暂的热闹。

兴义四小民航校区的独特语境与校园足球土壤

兴义市地处黔西南州，是连接云贵高原与华南地区的重要节点，而兴义四小民航校区则在这样的地理和文化交汇处，承担着基础教育的重任。这所学校的学生构成多元，既有城市社区子女，也有来自周边乡镇、甚至少数民族家庭的孩子。他们的共同特点，是对外部世界充满好奇，但能够接触到的优质体育资源相对有限。恰恰是在这样的现实条件下，中国足协将“梦想中国”社会责任活动黔西南州站落地在兴义四小民航校区，本身就是一种具有象征意义的选择——把高水平足球资源下沉到更需要激励、更渴望机会的校园。

与一线城市已相对成熟的校园足球体系相比，黔西南地区的青少年足球基础还处于起步阶段：场地条件、师资力量、训练体系与竞赛平台都在逐步完善之中。正是这种“不完美”，才凸显出“梦想中国”社会责任活动的价值——它不是锦上添花，而更像是一场“及时雨”，通过专业指导和系统支持，为校园足球播撒更深的根系。

“梦想中国”社会责任活动的核心理念与价值导向

从中国足协的整体布局来看，“梦想中国”已不仅是一个带有公益标签的品牌，更是一套贯穿青少年成长、校园体育改革和社会责任实践的综合行动方案。在黔西南州站的实践中，这一活动的内核可以概括为三点 “让每一个孩子接触足球 让每一次触球都承载梦想 让梦想不受出身和地域限制”。这种理念不仅体现在物质层面的捐赠，更体现在面向未来的制度设计与激励方式上。

活动期间，足协代表、专业教练与校园教师并肩走上球场，不只是教孩子如何“带球”“传球”“射门”，还反复强调团队协作、尊重规则、勇于面对失败等价值。这种对品格的塑造，被巧妙地“藏”进游戏化、情景化的足球训练中。例如，在对抗练习安排中，教练要求输的一方主动与对手击掌、表达感谢，以此让孩子们理解 “输赢只是结果 过程中的尊重和努力才最值得被记住”。这种看似细微的安排，实则是在用一种孩子能够理解的方式，传播足球精神和体育道德。

孩子们眼中的“梦想”从抽象变成了触手可及的目标

活动开展后，兴义四小民航校区的操场出现了一个非常鲜明的变化——放学后的足球身影明显多了，班级间、年级间自发组织的小型比赛也更频繁。足球不再只是体育课上的一个教学单元，而成为许多孩子日常谈论与交往的重要媒介。有的学生开始把喜欢的球星粘贴在作业本封面上，有的在作文里写到“长大后想去更大的球场踢球”，还有老师发现，原本性格内向的孩子在小组对抗中学会了呼喊队友名字、主动要求“让我来守门”。

在一个典型案例中，四年级的一名学生此前总被老师评价为“坐不住 注意力不集中”，但在“梦想中国”社会责任活动的启发下，他迷上了守门员位置。专业教练在互动中发现他反应敏捷、臂展优势明显，特意给出了一些守门技术的针对性建议。此后，这名学生在课堂上的专注度也有了明显改善——班主任用一句话总结了变化 “足球这扇门一打开 他好像终于找到了自己擅长的东西”。这种基于足球的自我发现与自信重建，恰恰是校园体育最难被量化却极其宝贵的价值。

专业资源下沉对学校体育生态的深度影响

“梦想中国”社会责任活动带来的不止是一次性体验，而是一整套可以在校园内延续和复制的经验模式。兴义四小民航校区的体育教师在参与活动中，不仅学习到了更科学的足球热身流程、年龄梯度训练法，还系统了解了如何在有限场地条件下进行分组轮转训练、如何通过分层次设计让不同基础水平的学生都能获得成就感。这种 “教师赋能” 是活动中极容易被忽视，却最具可持续性的收获。

在后续的校内教研中，教师们围绕“如何将足球融入综合素质教育”“如何在已有体育课时中嵌入更多足球元素”等话题展开讨论。有体育教师提到，以往的课堂强调完成既定动作，现在则尝试加入更多小组合作、角色扮演，让孩子在“游戏”中体验战术意识与沟通能力。与此活动中引入的器材和训练方法，也促进学校对原有课程结构的再梳理——从“让学生跑起来”转向“让学生在运动中思考和表达”，这其实是一种体育教育观念的升级。

民族地区校园足球与“梦想中国”社会责任实践的结合路径

黔西南州是多民族聚居地区，丰富的民族文化本身就蕴含着强烈的节奏感与身体表达传统。将足球引入这样的文化土壤，并不是简单的“外来移植”，而可以与当地的节庆、歌舞、集体活动融合，形成具有地方特色的校园足球模式。“梦想中国”黔西南州站的举办，潜在地搭建起了一条新的路径——通过足球，把各民族孩子连接在同一片绿茵场上，在共同规则和共同目标中理解彼此、增进认同。

在兴义四小民航校区的实践中，教师注意到少数民族学生在节奏把握、身体协调方面有一定天然优势，在带球变向、节奏变速等训练中表现突出。教练在示范时，会鼓励这些学生做“助教”，当场演示动作，带动其他同学一起练习。这种安排在无形中打破了文化和语言上的隔阂——孩子们记住的是“谁的盘带更娴熟 谁的传球更准确”，而不是“谁来自哪个民族”。足球在这里成为一种淡化标签、强调共同体验的媒介，使“梦想中国”的社会责任不再停留在口号，而是落实在真实的校园互动之中。

从一个校园到一座城市 多层次“足球梦想”的共振效应

当中国足协“梦想中国”社会责任活动在兴义四小民航校区落地并引发连锁变化时，其影响已经不仅局限于学校内部。家长在接孩子放学时看到球场上有序的训练和孩子脸上的兴奋神情，开始重新审视“体育在孩子成长中的位置”，不少家庭由过去的“成绩至上”慢慢转变为“愿意为孩子的健康和兴趣投入更多时间”。有家长在家委会上提议，利用周末时间组织亲子足球日，让家长也走上球场，与孩子并肩完成一次简单的传接球游戏。这种由学校向家庭延伸的链条，让“梦想中国”在黔西南州的实践拥有了更广阔的社会支撑面。

与此地方教育部门、体育部门和社会组织也开始关注这类活动带来的示范效应。对于一座中小城市而言，一所小学的足球活力可能带动更多学校加入校园足球的队列，一场“梦想中国”社会责任活动也可能成为推动区域青少年体育发展规划调整的“关键一击”。从这一层面看，兴义四小民航校区并非只是幸运的受益者，更是一个具有样本意义的“先行点”——它让人们看见，当专业机构与基层学校形成长期互动，当社会责任不再流于仪式，而深入校园日常，足球可以成为撬动教育改革与社会信心的一根小小支点。

让“梦想中国”在黔西南持续生长的关键要素

要让2021中国足协“梦想中国”社会责任活动黔西南州站在兴义四小民航校区的成果真正延续下去，需要多方合力。在学校层面，持续完善校园足球课程，建设稳定的校队和兴趣社团，让足球成为长期存在的教育模块而非短期热度。在教师层面，通过培训与交流不断提升专业能力，把活动中学到的理念与方法转化为本校可持续的教学方案。在家庭和社区层面，给予孩子更多理解与支持，鼓励他们在球场上探索自我、建立自信。对中国足协和相关社会组织而言，则可以在后续阶段加入跟踪指导、赛事支持与师资回访，形成“项目落地 经验沉淀 持续优化 再度扩散”的完整闭环。

当我们再次回到那片操场，看到孩子们在绿茵上奔跑、在阳光中大笑，就会明白“梦想中国”这四个字真正指向的，并不是每个人都要成为职业球员，而是希望每一个孩子都拥有追逐热爱、体验团队、理解规则、战胜自我、感受尊重的机会。兴义四小民航校区所发生的一切，不过是这一宏大愿景在黔西南大地上留下的一个清晰而温暖的注脚——足球因孩子而更有意义 孩子也因足球而看见更辽阔的未来。